• 全高進　第２回ブロック事務局長会議

１．日　　時　　平成１６年７月２９日（木）〜３０日（金）

２．場　　所 アビリティーガーデン

３．主　　催　　日本経済団体連合会

４．参 加 者　　２１人

４．日程・内容
　　［一日目］…７月２９日（木）
　　　　１）開講
　　　　　　　日本経団連　出版・教育研修本部　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育問題グループ長　岩松　かほる
　　　　　　〔内容〕
　　　　　　　　緊急の課題　〜社会全体で「次代を担う人材の育成」促進〜
　　　　　　　　《解決の向けての５つの提言》
　　　　　　　　　�@家庭教育の充実を目指した支援
　　　　　　　　　�A地域社会の教育力復活
　　　　　　　　　�B学校の職業教育に企業の支援
　　　　　　　　　�C教員養成システムの充実と多様な人材の活用
　　　　　　　　　�D産学連携強化による職業観教育の充実

　　　　２）ガイダンス
　　　　　　　日本経団連　出版・教育研修本部
　　　　　　　　　　　　　　　　　　主任研究員　高橋　友作

３）講演�T
　　　　　　「企業の人事制度等」　−企業はどんなことを考えているのか−
　　　　　　　　　日本アイ・ビー・エム��
　　　　　　　　　　　人事・組織　関連事業人事・HRIT　部長　小須田　秀厚
　　　　　　〔内容〕
　　　　　　　�@　企業と組織
　　　　　　　　�@近代企業の定義
　　　　　　　　　・多数の異なった事業単位で構成
　　　　　　　　　・階層的に組織された俸給経営管理者によって運営
　　　　　　　　�A企業の仕組み
　　　　　　　　　　経営理念→環境把握・分析→経営戦略→経営機構
　　　　　　　　�B企業組織についての考察
　　　　　　　　　　レチェスター・バーナードの理論
　　　　　　　�A　経営をとりまく環境について
　　　　　　　　�@社会・経済環境の特徴（１９９０年頃から）
　　　　　　　　　・グローバリゼーション（ボーダレス、規制緩和）
　　　　　　　　　・メガ・コンペティション（機敏さ・俊敏さ、技術／ビジネス・モデ
　　　　　　　　　　ルの開発力）
　　　　　　　　　・経済のソフト化・サービス化（24時間体制、マルチ・タレント化）
　　　　　　　　�A日本経済の変遷
　　　　　　　　�B日本経済の成長・発展
　　　　　　　　　・経済成長の動因
　　　　　　　　　・産業構造の変化
　　　　　　　　�C企業が果たしている役割
　　　　　　　　　・財・サービスの生産・供給（ものづくり）
　　　　　　　　　・雇用の創出（しごとづくり）
　　　　　　　　　・働く人の開発（ひとづくり）
　　　　　　　　　・経済・社会発展への貢献（とみづくり）
　　　　　　　�B　組織と経営戦略
　　　　　　　　　・組織
　　　　　　　　　　二人以上の意識的に調整された諸力の体系
　　　　　　　　　・企業における組織と戦略
　　　　　　　　　　組織は戦略に従う
　　　　　　　　　　戦略行動と内部の「組織構造」は相互に関連し合う
　　　　　　　　　・戦略
　　　　　　　　　　企業体の基本的な長期目標を決定し、諸目的を遂行するために必要
　　　　　　　　　　な行動方式を採択し、諸資源を割り当てること
　　　　　　　　　・機構−企業体を管理する仕組み
　　　　　　　　　　組織間、管理者間の権限とコミュニケーションの系統
　　　　　　　　　　管理者の調整、計画、統制などの意思決定に必要な情報と資料
　　　　　　　　　　管理システム、行動規制、企業文化／風土
　　　　　　　　�@戦略の３段階
　　　　　　　　　・企業戦略−企業ポジションの構築
　　　　　　　　　・競争戦略−トレード・オフの選択
　　　　　　　　　・機能戦略−企業の諸活動の統合
　　　　　　　　�A戦略の有効性の測定
　　　　　　　�W　これから必要とされる力
　　　　　　　　　逞しい知性
　　　　　　　　　　◇コミュニケーションの力
　　　　　　　　　　◇もっと上手になろうという意欲
　　　　　　　　　　◇難しいことを優しい言葉で簡単に説明する力
�@コミュニケーション
　　　　　　　　　・注意レベル
　　　　　　　　　・認識レベル
　　　　　　　　　・理解レベル
　　　　　　　　�A統率＝リーダーシップ
　　　　　　　　　リーダーの基本的役割
　　　　　　　　　　・働く人のモラール、組織や会社の生産性を向上する
　　　　　　　　　　・働く人に目標の達成を促す
　　　　　　　　　　・チームワークを維持・強化する
　　　　　　　　�Bリーダーシップ・スタイル
　　　　　　　　　・リーダーシップ・スタイル
　　　　　　　　　　　民主型、専制君主型、自由放任型、コーチング型　等々
　　　　　　　　　・リーダーシップの使い方
　　　　　　　　　　　状況適応型、シェアード型
　　　　　　　�X　仕事選びと学習
　　　　　　　　　・企業とは
　　　　　　　　　・企業の中にはどんな仕事があるの
　　　　　　　　　・自分の夢、やりたいこと、好きなことは
　　　　　　　　　・自分の今の状況は
　　　　　　　　�@人間の特質について
　　　　　　　　　・行動、思考のコントロール・タワーである大脳
　　　　　　　　　・遺伝と環境
　　　　　　　　　・技能の習熟、新しい物の創造
　　　　　　　　　・欲求と意思決定、行動
　　　　　　　　　・会社への期待、組織への期待
　　　　　　　　�A要員計画の具現化（雇用に関する考え方）
　　　　　　　　　・雇用保証型　−日米欧ホワイト・カラー
　　　　　　　　　・ハイヤー・アンド・ファイヤー型　−米国ブルーカラー
　　　　　　　　　・完全市場原理型　−シリコン・バレー／ウォール・ストリート
　　　　　　　　　・エンプロイアビリティー支援型　−新しいモデル
　　　　　　　　�B教育訓練と能力開発
　　　　　　　　　・教育・訓練／能力開発が必要な理由
　　　　　　　　　　　仕事の質を規定するものは技術やスキル
　　　　　　　　　・教育・訓練／能力開発における留意点
　　　　　　　　　　　現場のニーズに沿った具体的であること
　　　　　　　　　　　経営戦略に合致した体系的であること
　　　　　　　　　　 社内推進体制を整備すること
　　　　　　　　　　　実務に役立つ内容であること　　　　　　等
　　　　　　　　�C研修基本計画策定プロセス

　　　　４）講演�U
　　　　　　「求められる人材像」　
　　　　　　　　　旭化成�梶@人事労務センター　人事グループ　東京人事担当
　　　　　　　　　　　　課長　佐藤　彰洋
　　　　　　〔内容〕
　　　　　　　�@　会社の紹介
　　　　　　　�A　自己紹介
　　　　　　　�B　本日の内容
　　　　　　　　　・職業観・勤労意識の形成・向上についての問題意識
　　　　　　　　　・企業の求める人材像
　　　　　　　　　・採用選考について
　　　　　　　　　・最後に
　　　　　　　�C　職業観・勤労意識の形成・向上についての問題意識
　　　　　　　　　・ジョブ・インターンシップの導入
　　　　　　　　　・日本の学生と海外の学生の意識の差
　　　　　　　　　・「仕事」に対する理解不足
　　　　　　　　　・「企業活動」「社会」に対する理解不足
　　　　　　　　　・インターンシップ応募理由
　　　　　　　　　・ある大学生の変化
　　　　　　　�D　企業の求める人材像
　　　　　　　　　・旭化成の採用活動（大卒総合職）
　　　　　　　　　・求める能力
　　　　　　　　　・入社後成長する人材とは
　　　　　　　　　・入社後の育成について
　　　　　　　�E　採用選考について
　　　　　　　　　・ポテンシャル採用からコンピタシー採用へ
　　　　　　　　　・評価基準�@　
　　　　　　　　　　　実績ではなくプロセスを評価
　　　　　　　　　・評価基準�A
　　　　　　　　　　　挨拶ができる、嘘をつかない、目を見て話す等
　　　　　　　　　　　基礎学力、勉強しようとする意思
　　　　　　　　　　　自分を持っている
　　　　　　　　　・就職指導の弊害
　　　　　　　�F　最後に
　　　　　　　　　・家庭、学校、企業それぞれの役割
　　　　　　　　　・学校への期待
　　　　　　　　　・教員の方々への期待
　
　　　　５）講演�V
　　　　　　「高校新卒者の採用に関するアンケート調査」結果
　　　　　　　　日本経団連　出版・教育研修本部　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育問題グループ長　岩松　かほる
　　　　　　〔内容〕
　　　　　　　�@採用を行った企業　34.4%
　　　　　　　�A定着状況　　良い…37.1%　　まあ良い…29.2%
　　　　　　　�B採用見通し　取りやめる…0%　　　現状維持…65.9%
　　　　　　　�C採用者に対する評価
　　　　　　　　・「一般常識・一般教養」「読み・書き・計算などの基礎学力」「専門的
　　　　　　　　　な知識」は、３割台が「満足」「まあ満足」で勉強不足を感じている。
　　　　　　　　・「基本的な生活態度、言葉遣い、マナー」「協調性」「人柄、パーソナ
　　　　　　　　　リティー」は５割前後が「満足」「まあ満足」と回答。
　　　　　　　�D就職慣行の見直し
　　　　　　　　・複数応募制について46.6%が肯定的
　　　　　　　　・時期、受験社数を自由にすべきは37.5%、逆に１人１社制支持は14.8%
　　　　　　　�Eインターンシップ
　　　　　　　　・受け入れている　17.1%
　　　　　　　　・5割の企業は受け入れる考えはない

　　　　６）講演�W
　　　　　　「経営環境の変化と企業の対応」
　　　　　　　　古河電気工業�褐ﾚ問
　　　　　　　　法政大学　キャリアデザイン学部
　　　　　　　　　　　教授　桐村　晋次
　　　　　　〔内容〕
　　　　　　　�@　国際環境と産業政策
　　　　　　　�A　経営戦略の立案・実行プロセス
　　　　　　　�B　企業と経営行動
　　　　　　　　�@企業とは
　　　　　　　　�A企業活動とステークホルダー
　　　　　　　　�B組織の定義
　　　　　　　　�C経営組織の３階層
　　　　　　　　　・経営層（トップ・マネジメント）
　　　　　　　　　・管理・監督者層（ミドル・マネジメント）
　　　　　　　　　・一般社員層
　　　　　　　　�D意思決定の３分類
　　　　　　　　　企業活動は「意思決定と実行の連鎖」であり、組織は「目標と意思決
　　　　　　　　　定のハイアラーキー」である。
　　　　　　　　　・業務的意思決定
　　　　　　　　　・管理的意思決定
　　　　　　　　　・戦略的意思決定
　　　　　　　�C　企業における人材育成
　　　　　　　　�@組織と個人の関係の変遷
　　　　　　　　　・テイラー…科学的管理法
　　　　　　　　　・メイヨー、レスリスバーガー…人間関係論
　　　　　　　　　・マズロー、リッカート、マグレガー…行動科学
　　　　　　　　　・ハーシー、ブランチャード…状況対応理論
　　　　　　　　　・従業員自律、企業支援
　　　　　　　　�A企業における人材育成の体系
　　　　　　　　　・ＯＪＴ
　　　　　　　　　・集合研修
　　　　　　　　　・組織開発 ＯＦＦ−ＪＴ
　　　　　　　　　・自己啓発の援助と促進
　　　　　　　　　・人事制度との連携
　　　　　　　　�B産業社会が求める能力
　　　　　　　　　・課題設定能力（問題発見能力） 学校では教えにくい
　　　　　　　　　・職務遂行能力
　　　　　　　　　・対人能力
　　　　　　　　　・問題解決能力
　　　　　　　　　・調整力
　　　　　　　　　・ネットワーク構成力
　　　　　　　　　・自己啓発の持続
　　　　　　　　�C企業人の集団規範の特徴　　　
　　　　　　　�D　日本的経営とキャリア形成
　　　　　　　　�@人材育成の観点から見た日本的経営の特徴
　　　　　　　　　・長期継続雇用（終身雇用）
　　　　　　　　　・年功序列型処遇
　　　　　　　　　・企業別労働組合
　　　　　　　　　・集団請負主義的組織運営
　　　　　　　　　・職能資格制度
　　　　　　　　�Aキャリア形成に変化を巻き起こす要因
　　　　　　　　　・ＩＴ化やグローバルスタンダードによる仕事環境の変化
　　　　　　　　　・働き方の多様化
　　　　　　　　　・企業と個人のアイデンティティの関係の変化
　　　　　　　　　・産業構造、就業構造の変化
　　　　　　　　　・個人主義型能力開発への社会的支援体制の基盤整備
　　　　　　　　　・学校教育におけるキャリア形成支援教育の開発と推進
　　　　　　　　　・企業におけるキャリア形成支援施策（自己申告、社内公募制）の導入
　　　　　　　　�Bキャリア開発の進め方
　　　　　　　　　・キャリア開発とは
　　　　　　　　　　　キャリア；職歴。経歴。蓄積してきた経験、能力、知識、スキル。進路。
　　　　　　　　　　　キャリア開発；職業生活（あるいは人生）において、自分についての
　　　　　　　　　　　理解を深め、自分の可能性を発見し、自律的・計画的にキャリアの
　　　　　　　　　　　資質向上を目指して実践を進めること。そのためのプロセスや手順
　　　　　　　　　　　（ステップ）を計画し、実行するのがキャリアデザイン。

　　　　　　　　　　　

　　　　　　　�E　結び
　　　　　　　　　若年者の職業観・就業意識の形成・向上に関する企業の役割と学校との連携

　　　　７）講演�X
　　　　　　「問題解決プログラム」
　　　　　　　　（社）日本産業訓練協会　岩男　伸彦

　　　　　　〔内容〕
　　　　　　（１）進め方の説明
　　　　　　　�@　アイデア発想会議
　　　　　　　　・ブレーンストーミング法（ＢＳ）
　　　　　　　�A　特性要因図の作り方
　　　　　　　�B　問題と問題の種類
　　　　　　　�C　問題解決の手順
　　　　　　　　・目的を明らかにする
　　　　　　　　・事実をつかむ
　　　　　　　　・事実について考える
　　　　　　　　・手を打つ
　　　　　　　�D　職場の問題の扱い方

　　　　　　（２）グループ・ディスカッション（グループC）
　　　　　　　　�@　メンバー
　　　　　　　　　　渡邊　利視（茨城県立水戸商業高校）
　　　　　　　　　　山田　和代（山梨県立甲府城西高校）
　　　　　　　　　　横井　雅一（東京都立足立東高校）
　　　　　　　　　　山崎　晴生（横浜市立みなと総合高校）
　　　　　　　　　　寺�ｱ　志津（横浜市立横浜商業高校）
　　　　　　　　　　渕野　敬三（大分県立情報科学高校）
　　　　　　　　�A　係分担
　　　　　　　　　　司会進行；渕野
　　　　　　　　　　記録　　；渡邊、横井
　　　　　　　　�B　進め方
　　　　　　　　　　・特性要因図の作成
　　　　　　　　　　・要因について、掘り下げるべきテーマの決定
　　　　　　　　　　・具体的な対策について考える
　　　　　　　　�C　発表
　　　　　　　　　　３グループそれぞれ１０分程度で発表。その後質疑応答。
　　　　　　　　　　　資料は下記のﾌｧｲﾙより
　　　　　　　　　　　　Ａｸﾞﾙｰﾌﾟ　　Ａグループ資料.pdf へのリンク
　　　　　　　　　　　　Ｂｸﾞﾙｰﾌﾟ　　Ｂグループ資料.pdf へのリンク　　　　　
　　　　　　　　　　　　Ｃｸﾞﾙｰﾌﾟ　　Ｃグループ資料.pdf へのリンク